Относно вероятното ново правителство на Испания с Педро Санчес и Пабло Иглесиас, той казва: "Искам да развалят възможно най-малко"

@smedial MADRID Актуализирано: 26.12.2019 08: 40ч

бъде

Свързани новини

Лицето, което отговаря за образованието на повече от един милион ученици в Мадрид, защитава качеството на преподаване във всичките му формули, публични, съгласувани и частни. Той не харесва родителския щифт и иска да ограничи използването на мобилния телефон. И обявява ново удължаване на времето, посветено на физическото възпитание в класните стаи.

- Съгласуваното преподаване е застрашено?

"В този момент от филма би било абсурдно да бъде заплашван." Съгласуваното преподаване е модел, установен в Испания от 1985 г. и обсъждането му е само защото в Испания имаме един от най-примитивните леви в Европа, което непрекъснато възобновява дебатите от миналото.

- Правителството на Общността благоприятства съгласуваното с обществеността?

- Това, което искаме, е да отговорим на търсенето на семействата. Ако има такива, които искат да заведат децата си на държавно образование, чудесно, за това Прекарвам 90 процента от времето си всеки ден. Но ако има 30 процента, които искат да ги заведат на съгласувано образование, ще трябва да вложим средствата, за да могат и тези родители да го получат.

„Какво мислите за родителския щифт?“ Ще има ли родителски щифтове в училищата в Мадрид?

„Както е описан родителският щифт, не.“ Това, което искаме, е чрез прозрачност да позволим да бъде същото накрая: преди родителите да запишат децата си в образователни центрове, да разкажат своите идеи, извънкласни и извънучилищни дейности, разговорите, които те ще водят, за да могат родителите да разберат какъв е центърът и какво се преподава там. И ако не им харесва, нека отидат при друг.

-Да ако Vox направи "casus belli" от това, и решава да не одобрява бюджетите, ако няма родителски щифт?

—Всяка политическа партия е свободна да действа и да поема последиците от своите решения. Смятаме, че щифтът е да поставя под въпрос нещо, което не искаме: авторитетът на учителя. И ние не сме съгласни с понижаването на научното качество на обясненията в класните стаи: родителите нямат право на вето, на възражение по съвест по отношение на знанията на децата си. Че някои родители, които не вярваха в еволюцията на видовете, забраниха на сина си да учи биология, не можахме да споделим.

—Училищният чек ще бъде издаден?

—Училищната проверка е нещо, което в областта на идеите може да звучи добре и че ако бяхме през 1985 г., може да работи. Но точно сега, Общността на Мадрид не може да го приложи, от максималистична визия, защото съгласуваното образование се регулира в органични норми, които са в компетентността на държавата и които не можем да променим. Сега, в незадължителните етапи, като бебето и гимназията, вече имаме имплантирани училищни чекове и сме готови да напредваме в тях.

- Загрижени ли сте за последните данни от доклада в Пиза?

—Бях се притеснил, че Мадрид е спаднал с 6 точки по природни науки и 7 по математика. Бихме вложили средства за засилване на тези теми. Но очевидно спад от 29 точки, което е курс по природни науки и 17 по математика, Това не ме притеснява, защото тъй като е нещо невъзможно, нито го считам. Бях притеснен, че са загубили целия кредит, който тестовете като Пиза имаха

- Допуснатите грешки поставят под въпрос резултатите от изследването?

-Разбира се; Със средствата, които имаме в Общността, разгледахме базата данни и видяхме огромни грешки: имаше много 15-годишни младежи от Мадрид, които на въпрос дали самолетите са направени с кучета отговориха да. Има грешка, която се фокусира върху частта за разбиране на четенето, но също така засяга математиката и науката, тъй като 60% от учениците, които не полагат тези предмети, са оценили оценките си въз основа на четенето, което има такива грешки. Ние сме много разочаровани от PISA.

—Часовете по физическо възпитание, които се преподават, не са оскъдни?

-Ти си прав. 70 процента от младите хора в средното образование не се занимават със спорта, който би трябвало, а в началното - 55 процента. Поради тази причина искаме да приложим трети час физическо възпитание от следващата година.

—Има две възможности: или удължете графика с един час, или премахнете час от друга тема. Ако добавим час, ще открием много критики и има и друг оперативен проблем: транспортната система и училищното кафене ще бъдат променени. Изключихме да го правим още час. И така, преминаваме към другата фаза: трябва да премахнете един час и да видите къде е премахнат. В курса 2020-21 третият час ще бъде изпълнен в първия и втория от ESO, а в курса 21-22 в третия и четвъртия. Ще премахнем един час от конкретните незадължителни предмети и тези с безплатна автономна конфигурация, което е списък от 18 предмета, предмети като пластично обучение, музика, възстановяване на езика, шахматна работилница, роботика ... В основната FP те не са имали физическо възпитание и идеята е, че имат два часа. Бихме започнали в 20-21 курс в първия курс и в 21-22 в секунда. В „Първично“ сме смятали, че ако премахнем, няма друга възможност освен да премахнем магистралните линии и тъй като смятаме, че това не е адекватно, ще разговаряме с центровете, така че във всеки един план да се увеличи одобрено е физическо възпитание, тези временни пространства преди часове, обяд или почивка. А също и за извънкласни дейности.

- Продължавате идеята си мобилните телефони да не влизат в класните стаи?

"Да, разбира се, защото мобилните устройства имат два пагубни ефекта: единият е да разсейва вниманието." И тогава също, защото искаме да се борим решително срещу тормоза и за съжаление мобилният телефон е инструмент, използван за тормоз. Той има някои много добри приложения, които не обсъждам и не обсъждам, но има тази злоупотреба и затова сме решени да го премахнем: ще модифицираме декрета за съвместно съществуване и ще принудим да не могат да използват мобилни телефони в клас.

—Те предлагат да преосмислят двуезичието. Означава ли повече или по-малко двуезичие?

—Това означава двуезичие с по-добри резултати. Много сме доволни, но смятаме, че може да се подобри: точно сега ние се разширяваме в етап 3-6 и го въвеждаме в 0-3. Идеята е тези етапи да имат по-голяма тежест, защото това е времето, когато мозъкът на децата по-лесно придобива втори език, а идеята е, че в Secondary основните предмети се преподават на испански. В момента 30 процента от предметите се преподават на английски език, включително история.

«Мобилните телефони в класната стая отвличат вниманието и се използват за тормоз; те имат тази злоупотреба и ние сме решени да ги потиснем »

- Какъв е резултатът от напредването на изпитите от септември до юни? Планирате ли да запазите тази промяна?

„Ние го анализираме.“ Смятаме, че е добре, принципите на курса са по-организирани. Той има предимство и е, че се вписва в това, което се случва в университетите, които също проверяват през юни-юли. Като цяло резултатите са по-добри сега, отколкото когато изпитите бяха през септември. Но открихме някои недостатъци, които изучаваме: студентите, които са преминали всичко, имат малка активност в продължение на няколко седмици. И курсът е по-ограничен. Доволни сме, но в основата си виждаме тези два проблема.

„Вашето консултиране е в кръста на Vox.“ Смятате ли, че ви е неудобно?

-Въобще не. Той е в полезрението на целия свят: също и на левите партии, които цял ден са с проблема за концерта, който е древен въпрос. Vox отдава голямо значение на образованието и мисля, че е много добро. Ние също ви го даваме. В споразумението за инвестиции се ангажирахме с редица въпроси, като академичната свобода, свободата на избора, удължете училищната проверка. Готови сме да ги изпълним, защото всички те ни се струват добри.

—Вие, които сте били съветник на хазната, смятате ли, че бюджетът за образование е достатъчен?

-Макар Станах отговорен за консултации за "харчене", моят манталитет не се е променил. Логично е, че сега искам да разполагам с максимални ресурси в този съвет, да правя повече работи, повече образователни центрове, да революционизирам ПОО и за това са необходими повече ресурси. Но тъй като идвам от Министерството на финансите, мисля, че е важно да се правят всички тези неща ефективно. В крайна сметка не толкова парите, които харчите, а политиките, които прилагате. Общностите, които харчат най-много пари, не е задължително да имат по-добри образователни резултати. Като съветник ще трябва да намеря повече ресурси, за да инвестирам в центрове и да подобря положението на другите, но все още имам своя финансов дух, който разбира, че постигането на целите за дефицита е много важно за всички.

—Всички съкращения в учителския състав вече са обърнати?

—По отношение на учителите, тази година имаме най-много учители: 53 000. Толкова много и дори повече, отколкото преди кризата. И 160 милиона евро стипендии. Тази година имаме 17 000 ученици повече от предходната година.

—Какво ще направят революция в професионалното обучение?

- Току-що проведохме Съвета за професионално обучение и предложихме да направим бяла книга за професионалното обучение, да видим в какво положение е и да направим предложения за подобряването му, което ще обсъдим със синдикатите и работодателите и с образователната общност . Заложихме на масата за увеличаване на дуалното професионално обучение, тъй като то има огромна степен на включване на труд, 80 процента. Искаме да увеличим учениците с поне 20 процента в него. Общността също има няколко интегрирани центъра, където освен даване на регулирани квалификации за ПОО, се дават и квалификации за работа. Искаме да ги удължим. Тогава ние също искаме да направим модни подиуми с университета. Че момчетата, които получават по-високо ПОО, лесно преминават в университет или обратно, което също съществува. Също така искаме да подобрим мобилността на студенти и учители със стипендии „Еразъм плюс“. И че има стратегически съюзи между компании и центрове за професионално обучение. И че има обсерватория, за да се види какви умения има и че някой е наясно къде отива индустрията, така че градусите да вървят в тази посока. Към днешна дата ПОО е нараснал с 8 процента: имаме повече от 100 000 ученици и именно образованието е нараснало най-много.

—Смятате ли, че трябва да се поддържат центрове за специално образование?

- Всички предпочитат интеграцията и родителите на деца, които имат проблем или увреждане, нищо не би било по-задоволително, отколкото децата им биха могли да ходят в обикновено училище. Но когато посетите специален образователен център, осъзнавате, че онези момчета, които са там, не могат да бъдат в обикновен център, защото ще бъде много по-лошо за тях: това би било изключително образование, вие ги изключвате от обществото, докато в център на специално образование, с подходящи средства, ще накарате това момче да получи максималните си възможности в рамките на възможностите, които има. Следователно има родители с деца в тази ситуация, която им дава ужас само да чуя за тези центрове, които са потиснати. От 53 000 деца в Мадрид със специални учебни нужди, 90 процента са в редовни училища с подкрепа, което е силно желателно, но 9,5 процента са в специален образователен център, тъй като поради техните възможности е невъзможно те да се справят с обикновен център.

- Какво очаквате във връзка с вашия район от новото правителство на Испания PSOE-Podemos?

"Искам да се развалят възможно най-малко." Познавайки ги както ги познавам. Виждам ги в много радикални, много примитивни и стари позиции и съм ужасен, че те могат да приемат закони по образователни въпроси и да отменят направеното. Вярвам, че Мадрид ще бъде врагът, който трябва да бъде унищожен, защото това е регион, в който 25 години насърчаваме свободата, премахвайки пречките пред компаниите, намалявайки данъците и по този начин подобрявайки събирането, със здравна свобода да избираме лекар, болница или медицинска сестра, с образователна свобода, така че 93,7% от родителите в началото на годината са избрали училището, в което са записали децата си. Podemos и PSOE няма да искат тези политики да продължат. Надявам се да развалят възможно най-малко ситуацията в Испания и Мадрид.