прекрасен

Началният въпрос за отлично изследване в това отношение е: каква роля играят емоциите в процеса на четене? Не само по отношение на разбирането на текста, но и към чувствата, които тези думи, фрази и идеи предизвикват у нас като читатели. Писателят Хосе Телез в книгата си "Разбиране на писмени текстове и когнитивна наука", посочва това има две измерения, които трябва да се вземат предвид при изучаване на изкуството на четенето: от една страна, самоефективност и от друга, мотивация.

Нека първо разгледаме самоефективността. Той се отнася до вярванията, които имаме относно нашите способности да се учим, т.е. е свързано с личните очаквания и възможността за изпълнение на определени задачи. Това може да определи избора на самата дейност, въз основа на способността да се бутаме, да се ангажираме и да упорстваме в него. Това означава, че когато смятаме, че дадена задача може да бъде изпълнена успешно, имаме по-голямо значение, продължавайки до края, въпреки пречките или трудностите.

Ето защо децата, които мислят, че могат да четат добре, полагат усилия и се упражняват с всички текстове, които им попаднат в очите. Тези, които се смятат за „самоефективни“ при четене, ще бъдат запалени читатели, които търсят помощ, когато имат нужда от нея, и получават точна информация. Самооценката, която правим върху себе си, се основава на измерване на напредъка спрямо целите.

Преминавайки към второто измерение, можем да подчертаем, че четенето включва голяма познавателна активност и значително постоянство, особено по време на ранните етапи на обучение. Мотивацията за четене може да се измери в три вида:

1-Мотивация на състезанието: Целта е да се подобри четенето, то се извършва от малките ученици, които забелязват, когато не владеят свободно и изпитват желание да се подобрят. Всичко ще се промени във връзка с усилията и времето на отдаденост, като по този начин разбираме четенето като нещо, което може да бъде модифицирано и контролирано според нашата отговорност. Очакванията на другите (родители, учители и т.н.) и балансираната самооценка (без да се оставя натискът да има обратен ефект) също имат много общо с това. Съобщенията за възрастни трябва да се фокусират върху своите успехи, а не върху грешките си.

2-Мотивация на контрола: Фокусиран е върху факта, че можем да изберем задача и да не я изпълняваме чрез налагане на учител или семейство. Когато четем тема, която ни интересува, е по-лесно да поддържаме концентрация и фокус, както и да правим по-малко грешки при четене.

3-Вътрешна мотивация: Това означава дейност, която се фокусира върху мотив, това означава простото удоволствие, което можем да почувстваме по време на четенето и е свързано с ангажираността на читателя. Съществува вътрешен интерес, който позволява на човека да бъде по-„привързан“ (емоционално и психически) към това съдържание, че се чувствате в капан от сюжета, че не искате да спрете да четете, че пътувате към различен свят, че се чувствате идентифицирани с героите, че изпитвате същите емоции като главния герой и т.н. Удоволствието от четенето надхвърля простия факт да имате книга в ръцете си.

Следователно е необходимо да насърчаваме децата да четат, да развият този прекрасен навик да четат, това несъмнено ще благоприятства в много аспекти, от по-добър език и комуникация до избягване на правописни грешки, чрез по-голямо въображение и отдалечаване от телевизията и видео игрите.

Винаги е добре да се чете във връзка с възрастта и вкусовете на всеки един. Ако текстът е твърде лесен, той няма да изисква усилия, а ако е труден, може да е причината за неприязън към четенето. Освен това е добре да повишим нивата на трудност на книгите, които четем, за да подобрим познавателните си способности. И не винаги избирайте едни и същи жанрове. По този начин умът може да бъде по-податлив, да знае кога да си представи история и кога да анализира информация или да приложи съвети на практика.

Ямила Папа Пинтор е журналист, специализиран в спорта (Кръг от спортни журналисти, 2006-2008). Между 2010 и 2011 г. той работи като спортен журналист в "Аржентинос Пасион". От 2011 г. работи в писане на статии по различни теми: здраве, спорт, пътувания, домашни любимци и рецепти за готвене, сред тях. Освен това е така радио и телевизионен водещ, и голям ентусиаст за природния живот. Тя е вегетарианка и активен участник във фондация, която отговаря за засаждането на дървета в страната му на произход, Аржентина. По отношение на езиците, той владее английски и португалски и има основно ниво на арабски. Наскоро завърши обучението си с курса на: '' Въведение в храните и здравето '' (Станфордски университет, 2019)