Какво влияние оказва индексът на телесна маса върху представянето при физически дейности в група от 10-годишни ученици?
Католически университет във Валенсия
Рубен Коредор Ферер
Индексът на телесна маса се изчислява чрез разделяне на теглото в килограми на квадрата на височината в метри: ИТМ, Kg/m 2 = Тегло (Kg)/Височина (m 2). Индексът на телесна маса е приложим само за лица с ниско физическо състояние, заседнали или хора с наднормено тегло или затлъстяване, за да се анализират промените, които се случват с процеса на физическа подготовка; но той не е приложим за субекти с високо ниво на физическо състояние или които имат голямо развитие на мускулна маса, тъй като ако не се вземат предвид различните телесни маси, това със сигурност може да даде грешен резултат. За да тествам представянето на учениците във физически дейности, ги подложих на добре познат в света тест за издръжливост, наречен Купър тест. Тестът се състои в изминаване на възможно най-голямото разстояние за 12 минути.
Ключови думи: Индекс на телесна маса. Наднормено тегло. Затлъстяване. Купър тест.
Сега имам ясни познания за концепциите, които обграждат телесната маса, която разглеждам Какво влияние оказва индексът на телесна маса върху представянето при физически дейности в група от 10-годишни ученици?
II. Научни цели
Общата цел е да се даде ясен отговор за това как индексът на телесна маса влияе върху учениците от 2-ри цикъл на началното образование, когато те правят сесия по физическо възпитание.
Като специфични цели на монографията включвам такива като знанията на самите ученици за техните способности и физически условия, за да се опитат да ги включат в осъзнаване на собственото им положение, участие на родители и роднини в ангажимента за физическо обучение на децата им, избягване на затлъстяване в бъдеще хора или с проблеми поради излишната телесна маса.
Показва
Типът извадка, който избрах за изследването, е отклонен случаен тип, като се избират общо 46 ученици, принадлежащи към 4-та година на началното училище на възраст между 9 и 10 години, общият брой на учениците е 56, за какво това предполага голяма представителност на извадката. Броят на учениците от всеки пол е 20 студенти и 26 студентки.
Откриваме дял ученици с нисък, среден и висок индекс на телесна маса, много подобен на реалния, т.е. има малцинство от ученици с висок и нисък индекс на телесна маса и голямо мнозинство с индекс на телесна маса нормално, според таблицата, използвана за изчисляването му.
Изследователски променливи
Независима променлива
Индекс на телесна маса, изчислен чрез разделяне на теглото в килограми на квадратен ръст в метри.
Зависима променлива
Съпротивлението на учениците, измерено с теста на теста на Купър.
Изследователски дизайн
Изследването се основава на изследването, проведено върху деца от 4-ти клас на началното училище, в което сравняваме стойностите, получени от техните индекси на телесна маса, с резултатите от физическия тест на Купър. За да се направи това, беше необходимо първо да се намери ИТМ на всеки от учениците и след това да се извърши тестът на Купър, накрая, чрез сравняване на резултатите от двата теста, стигнахме до поредица от заключения, които ще бъдат цитирани по-късно.
Материалите и инструментите, които използвахме за извършване на изследването, отразени в тази монография, са следните:
Мащаб: апарат, използван за измерване на тежести, в този случай теглото на учениците, които използваме за теста, малък по размер и с допустима грешка от 0,5 kg.
Рулетка: Плоска и тясна лента от гъвкав материал, маркирана с дължината на измервателния уред и неговите единици, използвана за измерване на ръста на децата, които са извършили теста.
Хронометър: Устройство от часовник, което използваме за измерване на части от времето, може да измерва до хилядни от секундата.
Използваме го в теста на Купър, за да измерим 12-те минути от теста.
Шаблони за систематично наблюдение: Използвани са два шаблона за наблюдение, един за записване на резултатите от индекса на телесна маса на всеки ученик, а друг за проследяване и резултат от физическия тест от теста на Купър.
Вътрешно футболно игрище: на който е извършен физическият тест и който преди това е измерван, за да се знаят измервателните уреди, които има от периметъра и въз основа на това се изчисляват изминатите метри от учениците според обиколките, които са дали на полето.
Календарна оценка
Времето, използвано за тестването на тази монография, е 4 дни в графика за физическо възпитание, което е еквивалентно на 2 седмици в час, тъй като те имат физическо възпитание 2 пъти седмично. През тези дни използвах цялата класна сесия, за да извърша различните тестове, т.е. 55 минути, които всеки клас продължава.
Първият ден, в който дейностите, които трябваше да бъдат приложени на практика за извършване на монографията, започна във вторник 15.05.2012 г., в който имаше време да започнем с таблицата с теглата и височината на учениците, за да извършим по-късно операция, която води до индекс на телесна маса.
Следващият ден, с който анотациите продължиха и тестовете започнаха, беше четвъртък 17/05/2012.
Следващата седмица напредвахме с резултатите, тъй като вече имахме ИТМ на всички участници, които се явиха на теста, а тестът на Купър беше извършен и в двата класа от 2-ри цикъл 2-ро ниво.
Във вторник, 22.05.2012 г. тестът беше извършен в клас 4є А, в различни партиди, тъй като беше невъзможно да проследя повече от 5 или 6 деца, полагащи теста едновременно, и резултатите бяха записани От теста.
Последният ден беше четвъртък, 24.05.2012 г., в който учениците от 4є Б се явяваха на тест, в различни партиди, както и 4є А и по същите причини.
Протокол за действие
Протоколът за действие, който извърших при реализирането на тази монография, беше следният:
Първо беше да направя измерванията на всички ученици, както тегло, така и ръст, по време на часовете по физическо възпитание, аз се възползвах от тези часове, защото учителят по практиките винаги ме оставяше сам на двора с учениците, така че аз биха могли да се научат да водят часовете самостоятелно и по този начин да могат да извършват изследванията едновременно с това, че децата са провеждали сесия, различна от тази, с която са свикнали, след като това бъде направено, следващата стъпка за изпълнение е прилагането на формула за изчисляване на ИТМ на всеки един от учениците, подложени на измерванията.
С определения ИТМ на всеки ученик, тестът на Купър беше проведен на футболното игрище в училището, този етап от разследването беше този, който отне най-дълго и може би най-трудоемък, тъй като беше малко сложно да може за да оценят всички ученици, които се явяват на теста, те трябваше да го направят в групи от 5 на 5, за да могат да проследяват шаблоните за наблюдение, докато останалите ученици извършват други дейности в областта на физическото възпитание и също така се нуждаеха от контрол от учителя, за да не се вълнуват прекалено.
След като тестът на Купър приключи, оставаше само да се сравнят данните, получени от ИТМ, с тези на физическия тест и да се направят заключенията.
IV. Представяне на резултатите
След това ще бъде изложена таблицата с резултатите, получени в различните тестове, в която можем да оценим въпроса за разследването, ако е вярно, че индексът на телесна маса влияе върху представянето при физически дейности при деца на 10 години