• Курсът идва с много добър материал, аз се възползвах от наученото, така че е много полезно.

Обадете се в центъра

диететика

Имате ли нужда от тренировъчен треньор?

Това ще ви помогне да сравните и изберете най-добрия курс за вас и ще можете да финансирате обучението си на удобни вноски.

Безплатно обаждане. От понеделник до петък от 9:00 до 20:00 часа.

Разширете учебната си програма с това обучение!

Дати за избор

Бизнес практика

Изпращане на учебни материали

Възползвайте се от тази възможност! С този международен магистър по хранене и диететика от Висшето училище по медицина и здраве, който emagister.com добавя към своя каталог, вие не само ще можете да станете експерт по диетология и хранене, но и. ще се специализирате на международната сцена.

Тези изследвания ще ви позволят да знаете хранителните нужди или диетичните и хранителни аспекти в различните етапи от живота. Също така ще изучавате храната и аспектите на диетичната терапия, основните заболявания и хранителните разстройства.

Следвайте връзката, която имате на тази страница на emagister.com, за да откриете цялата необходима информация за този курс. Центърът ще ви информира за всичко без никакъв ангажимент.

Важна информация

Цена за потребители на Emagister:

Удобства и дати

Да обмисли

Международната магистърска степен по хранене и диететика е насочена към бизнесмени, мениджъри, предприемачи, работници и тези, които се интересуват от сектора на медицината и здравето.

След завършване на обучението и преминаване на тестовете за оценка студентът ще получи диплома, удостоверяваща „МЕЖДУНАРОДНАТА СТЕПЕН НА ХРАНЕНЕ И ДИЕТЕЦИЯ“ от ПОДГРАМНАТА УЧИЛИЩА ПО МЕДИЦИНА И ЗДРАВЕ, одобрена от статута ни на членове на най-високата испанска институция AEC в обучението и качеството. Дипломите носят и европейския нотариален печат, който свидетелства за валидността, съдържанието и автентичността на заглавието на национално и международно ниво. Освен това студентът ще получи международно университетско удостоверение от Universidad Católica de Cuyo - DQ и Universidad de CLEA с признание от 24 ECTS.

След като поискате информация чрез каталога Emagister.com, центърът ще се свърже с вас, за да ви информира за процеса на регистрация.

Въпроси, отговори

Преглеждаме въпроса ви, за да се уверим, че отговаря на указанията за публикуване. Освен това, въз основа на вашите отговори установихме, че може да не успеете да се запишете за това обучение. Това може да се дължи на предишната ви степен, местоположение и т.н. Във всеки случай ще бъде по-добре да го изясните с учебния център.

Преглеждаме въпроса Ви. Ще го публикуваме скоро.

Или предпочитате центърът да се свърже с вас?

На кой език се доказва и излива травилер син пропре комп? ‹
С тази магистърска степен бих ли могъл да работя като диетолог?
Здравейте, колко дълго трае мастерът и ако практиките са включени в цената и колко дълго траят? Благодаря ти
Здравейте, няма окончателен магистърски проект?
Добро утро, аз съм от Алмацелес, град в Леида (Каталуния) и бих искал да знам къде се провеждат стажовете, в кои компании?
Добро утро, завършил Lic.Английски език, можете да изберете тази аптека. Благодаря
С това заглавие ще мога да работя във фитнес зала
Притеснен съм от факта, че той е насочен към никого, без да е задължително условие за обучение в здравната област, което би означавало доста опростено съдържание .

Обратна връзка

  • Курсът идва с много добър материал, аз се възползвах от наученото, така че е много полезно.

Оценка на курса

Оценка в центъра

Мнения за други курсове в този център

Постижения на този център

Всички курсове са актуални

Средната оценка е по-висока от 3.7

Повече от 50 мнения през последните 12 месеца

Този център е в Emagister от 3 години.

Субекти

2 ученика са посочили, че са придобили тази компетентност

1 ученик е посочил, че е придобил тази компетентност

3 ученика са посочили, че са придобили тази компетентност

4 ученици са посочили, че са придобили тази компетентност

1 ученик е посочил, че е придобил тази компетентност

1 ученик е посочил, че е придобил тази компетентност

3 ученика са посочили, че са придобили тази компетентност

1 ученик е посочил, че е придобил тази компетентност

3 ученика са посочили, че са придобили тази компетентност

1 ученик е посочил, че е придобил тази компетентност

1 ученик е посочил, че е придобил тази компетентност

3 ученика са посочили, че са придобили тази компетентност

1 ученик е посочил, че е придобил тази компетентност

2 ученика са посочили, че са придобили тази компетентност

1 ученик е посочил, че е придобил тази компетентност

3 ученика са посочили, че са придобили тази компетентност

Темари

ЧАСТ 1. ХРАНЕНЕ И ДИЕТА

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 1. КОНЦЕПЦИИ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1. Броматология 2. Храна и хранене • Храна, храна и порции • Хранене и хранителни вещества • Каква е връзката между храната и храненето? 3. Диетолог, диета и диетолог-диетолог 4. Здраве и болести

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 2. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ХРАНИТЕ И ХРАНИТЕЛНИТЕ СРЕДСТВА. 1. Класификация на храните 2. Класификация на хранителните вещества • Макронутриенти • Въглехидрати и въглехидрати • Липиди • Протеини • Вода • Микроелементи • Витамини • Минерали 3. Групи храни • Пирамида на здравословното хранене • Хранително колело • Плоча за здравословно хранене

ДИДАКТИЧЕН УРЕД 3. УСЛУШИТЕЛЕН АПАРАТ 1. Дефиниция и общи положения 2. Анатомия и физиология на храносмилателната система 3. Храносмилане

ДИДАКТИЧЕН ЕЛЕМЕНТ 4. ХРАНИТЕЛНИ НУЖДИ 1. Въведение в биохимията • Ковалентни връзки • Класификация на ковалентни връзки • Водородни връзки или водородна връзка • Хидрофобни сили • Клетъчни трансформации на макронутриенти • Въглехидрати или захари • Липиди или мазнини • Протеини • АТФ или аденозин трифосфат 2. Метаболизъм • Метаболитни пътища 3. Единици за измерване на енергията 4. Калорична стойност на храната • Хранителна стойност и енергийна стойност на храната • Измерване на енергия/калоричност на храната • Директно измерване • Косвено измерване • Теоретични методи 5. Енергийни нужди на здравия индивидуален • Разход на енергия и почивка (GER) • Общ разход на енергия (TEG) • Съвети за ускоряване на основния метаболизъм

ДИДАКТИЧЕН ЕЛЕМЕНТ 5. ВЪГЛЕРОДНИ ХИДРАТИ 1. Дефиниция и общи положения 2. Класификация на въглехидратите • Монозахариди • Олигозахариди • Полизахариди 3. Функции на въглехидратите 4. Храносмилане на въглехидрати 5. Метаболизъм на въглехидратите • Гликолиза • Пентоза пътека • Кребс фосфогенезис Оксидогеогеозид Оксидас • Кори цикъл • Метаболизъм на гликоген 6. Хранителни фибри

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 6. ЛИПИДИ 1. Дефиниция и общи характеристики 2. Липидни функции 3. Мастни киселини • Биосинтез • Катаболизъм 4. Класификация на липидите • Диетична и хранителна перспектива • Химическа перспектива • Осапуниваеми • Неосапунируеми 5. Липидно усвояване и усвояване 6. Разпределение и липиди транспорт

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 7. ПРОТЕИНИ 1. Дефиниция и общи положения 2. Аминокиселини 3. Класификация на протеините • Прости протеини • Конюгирани протеини • Производни протеини 4. Разграждане и усвояване на протеини 5. Метаболизъм на протеини • Декарбоксилиране • Дезаминиране • Трансаминиране • Окислително дезаминиране • Цикъл урея • Цикъл на Кребс или цикъл на лимонена киселина • Глюконеогенеза • Синтез на мастни киселини • Синтез на протеини 6. Нужди от протеини 7. Произход и биологична стойност на протеини • Протеини от животински произход • Протеини от растителен произход 8. Свързани с болести

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 8. ВИТАМИНИ 1. Определение и общи положения 2. Класификация на витамините • Мастноразтворими витамини • Витамин А или ретинол • Витамин D или калциферол • Витамин Е или токоферол • Витамин К • Водоразтворими витамини • Виутамин С или аскорбинова киселина • Комплекс B 3 Болести поради липса или излишък на витамини • Авитаминоза и хиповитаминоза • Хипервитаминоза

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 9. МИНЕРАЛИ 1. Дефиниция и общи положения 2. Класификация на минералите • Макроминерали • Калций • Фосфор • Магнезий • Сяра • Натрий, калий и хлор • Микроминерали • Желязо • Мед • Йод • Магнезий • Хром • Кобалт • Цинк • Флуор • ДИДАКТИЧЕН ЕЛЕМЕНТ НА ​​СЕЛЕН 10. ВОДА 1. Дефиниция и общи положения 2. Функции на водата 3. Воден баланс 4. Жажда и хронична дехидратация 5. Съвети за поддържане на добра хидратация

БИБЛИОГРАФИЯ
ЧАСТ 2. ДИЕТОТЕРАПИЯ. ПОДГОТОВКА НА ДИЕТИ
ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 1. ДИЕТА 1. Концептуализация 2. Балансирана диета • Приготвяне на балансирана диета 3. Митове в храненето и диететиката

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 2. ХРАНИТЕЛНО ЗДРАВЕ И БЛАГОПОЛУЧИЕ 1. Оценка на хранителния статус • Анамнеза • Медицинска история, социално-икономически и психосоциални данни и начин на живот • Диетична история и хранителни навици • Физическа активност • Антропометрично проучване и състав на тялото • Протокол за подготовка Материал антропометричен • Основни измервания • Биохимични параметри • Соматични протеини (тяло/мускул) • Висцерални протеини

ДИДАКТИЧЕН УРЕД 3. ДИЕТА И ХРАНЕНЕ ПО ВРЕМЕ НА БРЕМЕННОСТ 1. Физиологични промени 2. Хранителни нужди и препоръки 3. Чести хранителни разстройства 4. Диетичен модел
ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 4. ДИЕТА И ХРАНЕНЕ НА МАЙКАТА ПО ВРЕМЕ НА КРЕМЕ 1. Физиологични промени 2. Хранителни нужди и препоръки 3. Диетични препоръки за кърмене 4. Видове кърмене • Кърмене • Изкуствено хранене 5. Диетичен модел

ДИДАКТИЧЕН УРЕД 5. Диета и хранене на кърмачето 1. Физиологични промени 2. Хранителни нужди и препоръки • Дохранване или Beikost • Бутилката

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 6. ДЕТСКА ХРАНА И ХРАНЕНЕ 1. Физиологични промени 2. Хранителна пирамида за кърмачета 3. Хранителни нужди и препоръки • Добри хранителни навици 4. Диетичен модел

ДИДАКТИЧЕН ЕЛЕМЕНТ 7. ДИЕТА И ХРАНЕНЕ НА АДЕЛЕСЦЕНТА 1. Физиологични промени 2. Модификация на обичаите и навиците • Хранителни нужди и препоръки • Добри хранителни навици 3. Диетичен модел

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 8. ДИЕТА И ХРАНЕНЕ В ТРЕТАТА ВЪЗРАСТ 1. Физиологични промени 2. Социологически промени 3. Хранителни нужди и препоръки • Добри хранителни навици • Избягвайте недохранване 4. Съвети за поддържане на активност 5. Диетичен модел
РЕШИТЕЛНА БИБЛИОГРАФИЯ
ЧАСТ 3. ХРАНЕНЕ НА ХРАНЕНЕТО

МОДУЛ 1. ВЪВЕДЕНИЕ В КОУЧИНГА

ДИДАКТИЧНА ЕДИНИЦА 1. КОУЧИНГ: КОНЦЕПЦИЯ, ДИСЦИПЛИНА И ИСТОРИЯ 1. Понятието коучинг • Етимологичен произход • Определения 2. История на коучинга • Философски произход • Влияния на модерната епоха • XIX век: Стюарт Мил, Киркегор и Ницше • Течения на век XX 3. Различия между треньорството и другите дисциплини • Менторство срещу Коучинг • Консултиране vs. Коучинг • Репетиторство срещу Коучинг • Обратна връзка vs. Коучинг • Оценка срещу Коучинг • Психологическа и психиатрична терапия vs. Коучинг

ДИДАКТИЧНА ЕДИНИЦА 2. ПРОФИЛ НА ТРЕНЬОРА 1. Умения 2. Най-често срещани грешки на треньора

ДИДАКТИЧЕСКА ЕДИНИЦА 3. КОУЧИНГ: ПРОТАГОНИСТЪТ НА ПРОЦЕСА 1. Кой е треньорът? • Характеристики на коучи 2. Социални и когнитивни аспекти на коучи

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 4. ДИСЦИПЛИНИ НА КОУЧИНГА 1. Дисциплини на коучинга • Съгласно съдържанието • Коучинг на личен, житейски или жизнен треньор • Изпълнителен или стратегически коучинг • Бизнес коучинг • Хранителен коучинг • Спортен коучинг или личен тренинг • Образователен коучинг, деца и юноши • Коучинг на семейства и двойки • Според метода • Системно коучинг • Онтологичен коучинг • Коучинг с емоционална интелигентност • Коучинг по принуда • Коучинг по НЛП • Когнитивно коучинг • Коучинг по Wingwave® • Според модела • Англосаксонски и/или американски модел: прагматичен коучинг • Южноамерикански модел или чилийски: онтологичен коучинг • Европейски или континентален модел: хуманистичен коучинг

ДИДАКТИЧНА ЕДИНИЦА 5. КОУЧИНСКИ ЕТИЧЕН И ДЕОНТОЛОГИЧЕН КОДЕКС 1. Деонтологични и етични съображения на коучинга • Етичен кодекс и деонтология според Международната федерация на треньорите • Правила на етичния кодекс на ICF • Клетва за професионална етика на ICF • Етичен кодекс и деонтология според Испанската асоциация за коучинг • Етичен и деонтологичен кодекс • Отговорности на треньора • Обхват на приложение • Стандарти за етично поведение • Етичен ангажимент

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 6. КОУЧИНГ СЕСИИ 1. Аз съм треньор, откъде да започна • Методология 2. Разработване на коучинг сесия • Фаза I: установяване на отношенията на коучинг • Първа коучинг сесия • Фаза II: планиране на действието • Фаза III: Коучинг цикъл • Фаза IV: оценка и последващи действия 3. Предразположение за напредък на треньорът • Катализатори за напредък • Осакатяващи катализатори • Обучение в коучинга • Нива на обучение 4. Край на коучинг процеса • Кога да се обърнете към психолог или психиатър?

МОДУЛ 2. ОСНОВНИ ХРАНЕНЕ

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 7. КОНЦЕПЦИИ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1. Броматология 2. Храна и хранене • Храна, храна и порции • Хранене и хранителни вещества • Каква е връзката между храната и храненето? 3. Диетолог, диета и диетолог-диетолог 4. Здраве и болести

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 8. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ХРАНИТЕ И ХРАНИТЕЛНИТЕ вещества 1. Класификация на хранителните вещества 2. Класификация на хранителните вещества • Макроелементи • Въглехидрати или въглехидрати • Липиди • Протеини • Вода • Микроелементи • Витамини • Минерали 3. Хранителни групи • Пирамида на здравословното хранене • Хранително колело • Здравословно хранене Чиния

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 9. ХАРАКТЕРИСТИЧЕН АПАРАТ 1. Дефиниция и общи положения 2. Анатомия и физиология на храносмилателната система 3. Храносмилане

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 10. ХРАНИТЕЛНИ НУЖДИ 1. Въведение в биохимията • Ковалентни връзки • Класификация на ковалентни връзки • Водородни връзки или водороден мост • Хидрофобни сили • Клетъчни трансформации на макронутриенти • Въглехидрати или захари • Липиди или мазнини • Протеини • АТФ или аденозин трифосфат 2. Метаболизъм • Метаболитни пътища 3. Единици за измерване на енергията 4. Калорична стойност на храната • Хранителна стойност и енергийна стойност на храната • Измерване на енергия/калорична стойност на храната • Директно измерване • Непряко измерване • Теоретични методи 5. Енергийни нужди на здравия индивидуален • Разход на енергия в покой (GER) • Общ разход на енергия (TEG) • Съвети за ускоряване на основния метаболизъм

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 11. ДИЕТА 1. Концептуализация 2. Балансирана диета • Приготвяне на балансирана диета 3. Митове в храненето и диететиката
МОДУЛ 3. ПРИЛОЖЕНИЕ НА КОУЧИНГА КЪМ ХРАНЕНЕ

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 12. ХРАНИТЕЛЕН КУЧИНГ 1. Какво е коучинг по хранене? • Цели на хранителния коучинг • Традиционен модел на здравето vs. хранителен коучинг • Ефективност на хранителния коучинг • Диетични навици • Затлъстяване • Физическа активност 2. Роля на хранителния треньор • Комуникативни умения • Умения на хранителния треньор

ДИДАКТИЧНИ ЕДИНИЦИ 13. ОСНОВНИ ТЕХНИКИ НА ХРАНИТЕЛНИЯ КОУЧИНГ 1. Определяне на целта • УМЕН метод 2. Управление на емоциите • Емоционална интелигентност според Даниел Гоулман 3. Невролингвистично програмиране (НЛП) • Метамодел от Ричард Бандлър и Джон Гриндър 4. Внимателност • Внимателност хранене 5. Подобрено самочувствие • Здравословно самочувствие 6. Мотивация и нови хранителни навици

ДИДАКТИЧЕН ЕДИНИЦ 14. МОДЕЛИ ЗА ПРИЛОЖЕНИЕ И ИНСТРУМЕНТИ 1. Модели на приложение • РАСТЕТЕ • РЕЗУЛТАТИ • ПОСТИГНЕТЕ 2. Инструменти • Колело на живота • Дърво на постиженията • Преобразуване РЕШЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ