ТЕМИ ЗА РАЗГЛЕЖДАНЕ
Често се казва, че това е една от работата, която изисква най-малко от професионалисти, но наскоро публикуван доклад показва, че натоварването му е по-голямо, отколкото се смята
Това е баров плот ежедневие. Колко добре живеят учителите, които преподават по четири часа на ден, напускат училище рано и сякаш това не е достатъчно, имат три месеца ваканция. Реалността е съвсем различна, както се разкрива в доклад, който току-що е публикуван от Федерацията на образованието на съюза CCOO въз основа на данни, събрани от ОИСР.
Това беше посочено в „Панорама на образованието 2018“ и е събрано в тази работа: Учителите по испански са над европейска средна стойност относно броя на учебните часове. По-конкретно, нашите учители дават средно 880 часа клас в Основна, 713 в ЕСО и 693 в бакалавър, професионално обучение на средно ниво и художествено образование или официално езиково училище, докато в Европа цифрите са съответно 762, 668 и 635. Разлика с 15,48% повече между испанските начални учители, 6,7% в тези на ЕСО и 9,13% в останалото. Финландия е една от страните с по-малко учебни часове, много под средното за ЕС22.
Не става въпрос само за учебните часове, тоест за тези, в които учителят директно обслужва учениците, като преподава в класната стая, но и за тези, които завършват работния си ден, свързани със срещи със семейства, координация, подготовка на образователни материали, планирането на класовете или наблюдението във вдлъбнатините и трапезариите. Работата, която окото не вижда.
Испанските учители също отделят повече време за тези задачи, отколкото средното за страните от ОИСР. Според данни от доклада „Talis 2013“ (последният е достъпен до юни тази година, когато е публикувана новата вълна), 86% от учителите у нас подготвят свои изпити, без да прибягват до стандартизирани тестове, както се случва само при 66 % от професионалистите от ОИСР. Само 1% не присъстват на координационни срещи или обмен, с 9% от средното и доста под страни като Франция, с 32%.
Испанските учители отделят още един час седмично за поправяне на изпитите, отколкото техните колеги в останалата част на Европа
Испания е една от страните, които отделят най-много часове за домашна работа (според доклада на PISA, повече от шест часа седмично, повече от два пъти повече от това във Финландия) и следователно учителите прекарват много повече време от своите колеги, за да ги коригират. По-конкретно, те отделят още един час седмично за коригиране на упражнения и изпити. Средно 6,1 часа седмично, пред 4.7 от останалите развити страни. Накратко, и въпреки клишетата, испанските учители са сред най-трудно работещите на целия континент.
Големи митове и недоразумения
Съюзният доклад подчертава прави разлика между учебния ден и график, според него една от причините за голямото недоразумение което съществува за работата на учителите у нас. Както се припомня в доклада, „учебните часове се използват за дискредитиране на мобилизацията им от началото на съкращенията“. Може би се отнася до онзи повод, когато например, Надежда Агире Той обвини учителите, че "по-голямата част от мадриленците работят повече от 20 часа", в сравнение с 16-те, които на теория са посветили на работата си, като отново объркаха учебния ден с работния график.
Всъщност учителите работят по закон същия брой часове като всеки друг държавен служител на своята автономна общност. Според Кралски указ-закон 20/2012, 37,5 на седмица, с възможност за договаряне за намаляването им до 35 часа. Друг проблем е учебният ден, който варира в зависимост от автономната общност. Обикновено е така 25 часа за ранно детство и начално образование, двайсет във Вторичен, FP и специален режим, въпреки че има някои изключения. В ранното детство и началното образование Кантабрия и Каталуния са след 24 часа, а Навара и Страната на баските - за 23 часа.
Също така има разлики във вторичния, FP и специалния режим, благодарение на колективното договаряне, както CCOO си спомня. Това се е случило например на Балеарските острови, с промяна между 18 и 21 часа след споразумението от 2015 г .; Кантабрия, между 18 и 21; Андалусия, 19 (което ще бъде 18 през следващата академична година); Естремадура, в същата ситуация като Андалусия, Астурия и Ла Риоха, с намаление до 19 часа, планирано за следващата академична година.
Още 50 000 учители
Съюзът изразява съжаление, че Кралският указ-закон 14/2012 на PPr, който предвижда увеличение от 20% в съотношенията на класната стая и работните дни до 25 часа седмично в детски и начални (без да се броят вдлъбнатините) и 20 в останалите (от 18 до 21, предвидени в закона от 1994 г.), са причинили негативни последици за учителите: изчезване на работни места (почти 25 000 учители в цялата държава през 2012 г.) и частността на работното време на стажантите, която се е увеличила с 30,6% между 2011 и 2016 г. Много от тях, дори под непълно работно време.
Искането му е да увеличи броя на учителите с 48 861 учители, което би позволило да се изравнят графиците с тези в останалата част на Европа
Основната претенция на CCOO е поне, изравняване на времето за преподаване на учителите със средното за Европейския съюз. Това се случва чрез увеличаване на персонала с още 35 760 учители в деца и начални и 13 101 в ЕСО. Общо 48 861 учители, които не само биха върнали работната сила на нивото им отпреди кризата, но значително биха надхвърлили техния размер.
Това увеличаване на работната сила би позволило да се намалят часовете на бебета и деца в 23 часа на седмица и този на вторичен, FP и специален режим на 17 максимум. Съюзът също така възстановява старото изискване на преподавателския състав: учителски устав, "който установява с основен характер учебното време на преподавателския състав, без да се засяга факта, че то може да бъде подобрено чрез автономни колективни трудови договори".