СИМВОЛНО ЗНАЧЕНИЕ Библиография За да разберете повече Въпроси, които служат като ориентир Не забравяйте, че можете да се върнете в раздела, за да запомните концепции Идеи, които да вземете под внимание Clue Практически случай Бъдете внимателни, обърнете внимание 3

поведение

АКРОНИМИ: AF: Функционален анализ C-: отрицателно наказание C: последващо C +: положително наказание CC: класическо обуславяне CMLP: средно/дългосрочни последици CO: оперантно кондициониране CPA: Център за приложна психология E: стимул EC: условен стимул ED: стимул дискриминативен IE: безусловен стимул EN: неутрален стимул EΔ: делта стимул R-: отрицателен усилващ стимул/отрицателно усилване/отрицателно усилване R: отговор R +: положителен усилващ стимул/положително усилване/положително усилване RC: обусловен отговор IR: безусловен отговор RO: оперант за отговор UAM: Автономен университет в Мадрид VM: Модулираща променлива VMS: Модулираща променлива 4

1. ВЪВЕДЕНИЕ Целта на това ръководство е да представи по кратък и практичен начин поредица от стъпки и съображения, за да може да се извърши Функционален анализ на поведението по най-адекватния и ефективен начин, гарантиращ добро психологическо лечение. Това ръководство за терапевтични действия е насочено към студенти и специалисти по психология от когнитивно-поведенческа гледна точка. Този протокол не е предназначен да бъде изчерпателно ръководство, което включва всички подробности за принципите на обучение и функционален анализ. Ако читателят се интересува, в библиографските раздели са включени специализирани ръководства, които могат да бъдат прегледани, за да се задълбочат познанията им. Поради всичко изброено по-горе, Центърът за приложна психология на Автономния университет в Мадрид (CPA UAM) разработи този протокол като помощен инструмент за извършване на функционален анализ, необходим при всяка психологична терапия. 5

От клинична гледна точка това е изключително полезен инструмент за обяснение на поведението и, въз основа на това обяснение, установяване на подходящите цели на лечение за всеки субект, както и съответните техники за намеса за тяхното постигане. Следователно, FA ръководи оценката и намесата, представлява необходимият мост между двете и може да бъде ревизиран, когато е необходимо. За да научите повече за съдържанието на раздел 2 (Функционален анализ): Haynes, S. N, Godoy A. и Gavino, A. (2011). Как да изберем най-доброто лечение. Формулиране на клинични случаи в поведенческа терапия. Мадрид: Пирамида. Keawe aimoku, J., Godoy, A., O Brien, W.H., Haynes, S., Gavino, A. (2013). Функционален анализ при поведенческа оценка и формулиране на клинични случаи. Clínica y Salud 24 (2013) 11727 Т. 24 № 2 DOI: 10.5093/cl2013a13 Segura Gálvez, M., Barbado Nieto, P. Sánchez Prieto, P. (1995). Функционален анализ на поведението. Обяснителен модел: анализ на казуси и приложени предположения. Университет в Гранада. 9

3. ВИДОВЕ НА УЧЕНЕ Този раздел обяснява видовете учене, които се случват при хората. За да се развие адекватно FA, от съществено значение е да знаете как да ги идентифицирате във всеки конкретен случай, за да обясните произхода и поддържането на поведението на хората. За да илюстрираме различните видове обучение, ще използваме многобройни примери от членовете на въображаемо семейство: семейство Санчес, съставено от майката, Минерва, бащата, Герман и сина, Николас. 10

Таблица 22. Пример за защитни фактори Минерва е отличен художник, тя е запазила приятели, откакто е ходила на училище и семейството й е готово да помогне с каквото е необходимо. Може да е интересно да се повлияе на тези променливи, когато се обмисля лечение. За да научите повече за съдържанието на раздел 4 (Модулиращи променливи): Segura, M., Sánchez, P. и Barbado, P. (1991). Функционален анализ на поведението: обяснителен модел. Гранада: Служба за публикации на Университета в Гранада. Zubin, J. и Spring, B. (1977). Уязвимост: нов поглед към шизофренията. Списание за абнормна психология, 86, 103-126. 27

- Решени са техниките за намеса за тяхното постигане.Можете да се върнете към раздел 5. ТЕРАПЕВТИЧНИ ЦЕЛИ И ТЕХНИКИ ЗА ИНТЕРВЕНЦИЯ (натиснете Ctrl + щракнете с получер шрифт, за да преминете към този раздел), за да сте сигурни, че добре разбирате тази концепция. След това, за да научите как да изпълнявате всяка от тези стъпки, те ще се извършват в контекста на конкретен клиничен случай, който е описан по-долу. 3. 4

В случая с Кармен: Проблемна област 1. Силна мъка Клиентът се позовава: - Загриженост за икономическата ситуация и ситуацията със заетостта - Повтарящи се негативни мисли: Повече никога няма да си намеря работа, безполезен съм, винаги имам лош късмет - удавяне, сърцебиене, задушаване, сърцебиене и желание за плач - Употреба на тютюн - Употреба или притежание на наркотици - Плач в леглото - Напрежение (високо активиране), което затруднява съня. - Притиснат от това, което тя възприема като голям натиск от страна на майка си, винаги ме тормози, един от основните източници на стрес. Въпреки че не уточнява по какъв начин. Продължавайте да оценявате. Проблемна област 2. Демотивация във всички области на живота ми Клиентът се позовава: - Свободно време. Неспособност да се среща с хора и да прави неща извън дома o Не излиза, предпочита да си стои вкъщи o Спря да прави дейности, на които преди се радваше o Мисъл: Аз съм в тежест за другите o Мисъл: не иска да се насилва да прави това той го правеше и преди, защото ако желанието не възникне естествено, той нямаше да му се наслади. o Липса на ентусиазъм, апатия - Партньор: o o Мисъл: Вече не чувствам това, което чувствах, източник на безпокойство Дискусии за глупости 37