Кралската езикова академия казва, че наказанието се състои в наказвам или поправям някого че е допуснал вина. От психологическа гледна точка наказанието е неприятен стимул за намаляване на вероятността от излъчване на нежелано поведение.
Експертите в тази техника на наказание посочват, че за постигане на желания ефект, тоест за потискане на определено поведение, аверсивният стимул трябва да възникне незабавно за да настъпи връзката между стимул и реакция, въз основа на класическата обусловеност на Павлов.
Наказанието или отвратителният стимул има своята основа в поведенческата психология, чийто предшественик е Аристотел закон за съседство, това казва, че когато две неща се появят заедно, появата на единия ще дойде на ум другия.
Скинър, с неговата теория за оперантно кондициониране, ни казва, че поведението, което има награда, е по-вероятно да се повтори и обратно, онова поведение, което получава наказание, обикновено не се повтаря.
По-актуална от теорията на Скинър и с повече привърженици инструментална кондиция, което ни казва, че ученето става чрез проби и грешки, което Едуард Торндайк, създател на тази теория, наречен закон за действие. Тоест, задоволителен ефект води до вероятността да се създаде определено поведение и обратно.
В тази публикация говорим за:
Възпитателно ли е наказанието?
Когато майките и бащите наказват децата си, в този случай със сигурност да не практикуват спорт решението е взето реактивно преди лоши оценки или преди някакво подобно събитие.
Тоест от първия момент, в който родителите започват от погрешна база. Те не са мислили за последиците от неправилното решение да накажат детето си, като му попречат да спортува.
От гледна точка на психологията, фактът наказването трудно може да подобри поведението на детето, дългосрочен. Защото, както казва Торндайк, удовлетворяващ ефект движи вероятността да се създаде дадено поведение.
Аверсивният стимул, както е очевидно, липсва и най-малкото удовлетворение на пасивния субект, не произвеждащ закона на ефекта, както е посочено от гореспоменатия автор.
Какви са последиците от наказването на детето ви, без да спортува?
- Детето преди това решение, което не разбира, ще се научи да действа, без да мисли, реактивно, както действат родителите му.
- Ще се почувствате жертва на ситуация, която не можете да усвоите, причинявайки ви стрес.
- Може да изпитвате страх и негодувание към родителите си, че ви наказват с дейност, от която сте развълнувани.
- Той може да замъгли семейните отношения и да породи вина у родителите.
- Децата, като приемат наложеното наказание, стават подчинени на отношение към индоктринация.
Затова забранете на децата да практикуват спорт като наказание за обичайните лоши оценки, в момента, който поражда негативни чувства у субекта, липсва и най-малката образователна и педагогическа стойност. Защото образованието се стреми към цялостно подобрение, а не към индоктринация на индивида.
Как да се справим с проблема с лошите оценки?
Първо, трябва да се анализират причините за неуспеха в училище, които могат да бъдат разнообразни и разнообразни. Обикновено обаче това се дължи на организационни причини, затруднена концентрация, липса на мотивация за обучение и т.н.
Тоест, според съществуващия проблем ще е необходимо да действаме съответно постепенно, като се свързваме с детето, бъдем разбиращи и положително засилване на вашия напредък, възнаграждаване на процеса повече от резултата, което наистина ще ви накара да промените навиците си.
Напротив, ако действаме авторитарно с наказанието за спорт, ние предполагаме малката стойност, която имаме за образованието на нашето дете, тъй като физическата активност е от съществено значение за образователното развитие на учениците, в противен случай тя би престанала да бъде задължителен предмет в настоящото образование.
Очевидно е, че два часа седмично физическо натоварване при учениците се оказва недостатъчно във физическото обучение на децата, оттук и сериозните проблеми на детското затлъстяване, оскъдната съществуваща солидарност и липсата на ценности в днешното общество и т.н.
В допълнение към всичко това, не трябва да забравяме и различните проведени проучвания, които показват подобренията, които се случват във вниманието, концентрацията и паметта при децата, които спортуват, за разлика от тези, които остават извън спортната дейност.
Завършеност
В заключение, родителите трябва да осъзнаят значението на нашето поведение за образованието на нашите деца, като се консултират с учители и експерти за онези проблеми, които искаме да решим по най-полезния начин за образованието на децата.
Никога не трябва да действате реактивно, като ви пречи да практикувате здравословни спортове, което е от съществено значение за тяхното когнитивно, афективно и психомоторно развитие и дори, ако отидем по-нататък, това се отразява негативно на концепцията, която децата ни ще имат, за образование в бъдеще.
Спорт и академични постижения
Далеч от това, че е пречка за доброто академично представяне, спортът е инструмент за постигането му, тъй като според изследванията, проведени в това отношение, има тясна връзка между редовната спортна практика и доброто последващо представяне.
Това става ясно от проучването, проведено в Център за спортни изследвания към Университета на Мигел Ернандес в Елче (2016), което показва, че подрастващите имат по-голяма когнитивна способност след извършване на единична сесия на физическа активност.
Изследователите от UMH са потвърдили това с една сесия между двадесет и тридесет минути физически упражнения подобряват се вниманието, капацитетът на паметта и обработката на информация.