Изявленията на австралийски психолог предизвикаха силно въздействие в англосаксонския свят. Чудим се дали имат някаква основа

Старата добра свиня Пепа е обвинена в това, че е вредна за децата. Това е потвърдено от австралийски психолог в медиите в изявления, които са надхвърлили местната сфера и са направили новините дори в Обединеното кралство. Хиляди родители се учудиха учудено: Прасе Пепа ... лошо влияние?

унищожаващо

Д-р Карън Филип - така се казва този психотерапевт - съобщи, че „децата губят способността да развиват умения за съпричастност и да четат езика на тялото на други хора, защото вече не са в унисон с него.“ Тя обвини тези рисунки, че намаляват развитие на въображението си. "Малките губят способността да създават нови игри, нови концепции и нови идеи, защото са твърде свикнали да бъдат забавлявани от външен източник." И той даде за пример поредицата от малкото прасенце и нейното семейство: „Да, родителите си взаимодействат с деца, докато гледат прасето Пепа, пеят, танцуват и взаимодействат с тях, след което нещата се променят.“ С други думи, серия като Пепа свиня е полезна за децата само ако я гледат в компанията на своя родители. (Размириците, причинени между родители от различни националности, принудиха този терапевт да се защити във видео: „Никога не съм споменавал програмата за прасето Пепа, имах предвид прекомерното използване на екрани“, твърди тя).

И все пак, могат ли карикатурите (дори и най-невинните) да бъдат вредни за развитието на децата? Джузепе Яндоло, психолог и доктор по психологическо развитие, обучение и образование, ни дава обнадеждаващо послание, основано на доказателства от клинични изследвания от учени като Алберт Бандура, професор от Станфорд и автор на теория за социално обучение.

„Карикатурите предоставят възможности за детско развитие: образователните могат да допринесат за езиковото и повествователното развитие, пространствено-временното измерение, както и способността за решаване на проблеми и трудности чрез моделиране“, казва той. Това обаче не ни освобождава от надзор, а точно обратното. „Освен че съдържанието на карикатурата е адекватно, въздействието му върху образованието на детето ще зависи от други фактори, като степента на участие на родителите в споделянето им с тях, обяснението и наблюдението им“, пояснява докторът по психология.

Не забранява, но дажба (и допълнение)

Като цяло Яндоло не препоръчва забрана или много радикални мерки. „Недопускането на дете да вижда карикатури, защото априори смята, че те са вредни, освен че го лишава от образователна възможност, това може да му навреди в чувството му за адекватност и отношения с приятелите си и той ще твърди, че всички останали ги вижда, а той не ”Обяснява психологът. Изправен пред това търсене, най-доброто решение, обяснява той, "ще бъде да се определят времената и видът на рисунките, да се остави място за други дейности, които също са от основно значение за детското развитие: игра, споделено четене и социализация с други деца".

Подобно на Филип, той вярва, че излишъкът от телевизия не прави никаква услуга на децата и може да има негативни последици: „Тежките телевизионни наблюдатели (тъй като те се отнасят до деца от диван в клинични изследвания) показват някои негативни ефекти върху социализацията и комуникацията, като чувства на самота, прекомерна идентификация с героите в рисунките и по-ниски академични постижения ”, казва Яндоло.

Друг източник на обща загриженост за родителите е самият сюжет на историите, понякога много драматичен. Но това не бива да отнема и съня ни, тъй като "допринася за емоционалното развитие на детето", според изследователя. Теми като тази на бедния Марко, който пътува от Апенините до Андите или дори смъртта на майката на Бамби, „активират търсенето на решение или на смисъл, който движи цялата човешка психическа и емоционална дейност. Повече от създаването на травма у детето, тези теми засилват устойчивостта им, защото информират за възможности и житейски събития, които заедно с родителите децата могат да разработят, придавайки им личен смисъл ”. Във всеки случай Джузепе Яндоло смята, че е важно „сюжетът на неговата история да е последователен и сплотен около централна тема, която децата да могат да разберат и да разработят по-подробно“.

Как влияят героите

По отношение на това дали историята или персонажът тежат повече, експертът не се съмнява: „В краткосрочен план, по време на гледането на карикатурата, героите тежат повече“, тъй като влиянието на историята ще изисква последващ процес на съзряване. „Карикатурите, доколкото разказват история с персонажи, с които детето се идентифицира, допринасят за стимулиране на тяхната съпричастност, но само когато историята е затворена, тя започва да влияе върху разказа и емоционалното мислене на детето.“ С други думи: „Гледането на история насърчава съпричастността; разказването на история осигурява още по-дълбоко ниво на съпричастност към героите. " Поради тази причина родителите трябва не само да виждат снимки от време на време с деца, но и да им позволяват да ни разказват свои интерпретации. „Няма перфектни карикатури, защото разказвателното мислене се основава на непредвиденото и несъвършенството, но една добра карикатура ще позволи на детето и родителите му да открият смисъла на преживяването, точно както се случва в реалния живот“, добавя той.

От абсурда на „Спондж Боб“ до тона на „Времето за приключения“: къде са границите?

Класическо проучване на Кийт Гилбърт през 1998 г. за въздействието на медиите върху пет- и шестгодишни деца, изложени два часа на ден на различни програми, показва, че на тази възраст децата все още не са напълно способни да правят разлика между реалността и измислица. Тоест, те са склонни да идентифицират анимационните герои като членове на собственото си семейство.

Това може да доведе до много опасно имитационно поведение, според гещалт психотерапевт Клотилде Сарио. „Идентифицирането с главните герои на рисунките предполага мимикрия, която може да ги накара да не се обличат като техните препоръки въз основа на пижами или костюми, а да действат под лозунга на това, което може да направи моят супер герой, мога да го направя и аз“. Не бива да забравяме и влиянието, което те могат да окажат на нивото на моралните принципи, добавя Сарио: „Някои очевидно безобидни карикатури могат да съдържат послания, които влияят на концепции и стереотипи по отношение на сексуалността, насилието или ксенофобията, за да дадат само три примера“.

Яндоло от своя страна се позовава и на висока идентичност с персонажите, техните нагласи и дейности, които биха ни поканили да помислим, че „централният дискурс е не толкова колко дълго се препоръчва експозицията, а на какво са изложени нашите деца . Важното ще бъде, че поведението на неговите герои е по-скоро положително, отколкото отрицателно, че агресивността се изразява, но не носи ползи и че усилията и решенията се открояват със своята адаптивна и решаваща стойност ".

В този контекст не бива да обсебваме грубостта или гротескността на някои рисунки: „Няма да бъдем моралисти, но трябва да правим разлика между забавление, грубост и престъпно поведение. Нещо гротескно не е задължително да бъде грубо, пърденето в епизод на безсмисления Спондж Боб няма нищо общо с пердета в контекста на Южния парк. Родителският контрол е от съществено значение за създаването на това разграничение ".